Contexto Social e Histórico, Análise das Deficiências e Uso das Tecnologias no Processo de Ensino-Aprendizagem

    21 de novembro de 2014

    Visando auxiliar os profissionais envolvidos com a educação inclusiva, o livro discute a inclusão social e educacional, abordando aspectos históricos e a importância da constante busca pelo conhecimento acadêmico e científico. Conceitua dificuldades e distúrbios de aprendizagem e necessidades educacionais especiais, em conformidade com as Diretrizes Nacionais da Educação Básica.

    Apresenta recursos e estratégias facilitadoras da aprendizagem, de acordo com as necessidades de cada deficiência. Trata do uso das tecnologias nos âmbitos teórico e prático, de recursos de acessibilidade e da comunicação aumentativa e alternativa. Sugere aplicativos e softwares para facilitar ou promover a comunicação e a aprendizagem dos deficientes.

    O conteúdo pode ser aplicado para o curso técnico em Multimeios Didáticos, Ludoteca, entre outros.

    ei Contexto Social e Histórico, Análise das Deficiências e Uso das Tecnologias no Processo de Ensino AprendizagemSUMÁRIO:

    Capítulo 1 – Educação Especial ou Educação Especializada
    1.1 Uma breve historia da educação especial no Brasil
    1.1.1 Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), artigo 3o
    1.2 Um retrato atual da educação inclusiva
    Agora e com você!

    Capítulo 2 – Indicações para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) – Definição para as Necessidades Educacionais Especiais
    2.1 Por que diferenciar dificuldades de aprendizagem, distúrbios de aprendizagem e necessidades especiais?
    2.2 Dificuldades de aprendizagem
    2.3 Distúrbios de aprendizagem
    2.3.1 Sobre a dislexia
    2.3.2 Sobre a disortografia
    2.3.3 Sobre a disgrafia
    2.3.4 Sobre a discalculia
    2.4 Necessidades especiais
    Agora e com você!

    Capítulo 3 – Entendendo as Deficiências
    3.1 Deficiência física
    3.2 Deficiência sensorial
    3.2.1 Deficiência auditiva
    3.2.2 Deficiência visual
    3.3 Deficiência intelectual
    3.4 Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
    3.5 Altas habilidades e superdotação
    3.6 Deficiência múltipla
    3.7 Surdo-cegueira
    3.7.1 Alfabeto datilológico
    3.7.2 Tadoma
    3.7.3 Sistema Malossi
    Agora e com você!

    Capítulo 4 – Aprendizagem e Inclusão: Como Elas se Conectam?
    4.1 O que e aprendizagem?
    4.2 Aprendizagem e deficiências
    4.3 Inclusão social
    Agora e com voce!

    Capítulo 5 – Tecnologia – Seus Tipos e Uso
    5.1 O que e tecnologia?
    5.2 Tecnologia Assistiva
    5.2.1 Tipos e classificações
    5.2.2 Categorias de Tecnologia Assistiva
    5.2.3 Auxílios para a vida diária e vida prática
    5.2.4 Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)
    5.2.5 Sistemas de controle de ambiente
    5.2.6 Projetos arquitetônicos para acessibilidade
    5.2.7 Órteses e próteses
    5.2.8 Adequação postural
    5.2.9 Auxílios de mobilidade
    5.2.10 Auxílios para qualificação da habilidade visual e recursos que ampliam a informação a pessoas com baixa visão ou cegas
    5.2.11 Auxílios para pessoas com surdez ou com déficit auditivo
    Agora e com você!

    Capítulo 6 – Tecnologia, Educação e Inclusão: Como É na Prática?
    6.1 Deficiência visual
    6.2 Deficiência auditiva
    6.2.1 Aplicativo Hand Talk Tradutor para Libras
    6.3 Deficiência motora
    6.4 Dislexia e outros distúrbios de leitura e aprendizagem
    6.5 Dificuldade de fala
    6.6 Síndrome de Down e outras deficiências intelectuais

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